Progettazione formativa
Dall'esigenza al percorso:
progettare formazione significa costruire possibilità di apprendimento
Un percorso formativo efficace non nasce semplicemente dalla scelta di alcuni contenuti.
Nasce dall’ascolto di un’esigenza, dalla comprensione delle persone a cui è rivolto e dalla capacità di trasformare un obiettivo in un percorso strutturato, coerente e realizzabile.
La progettazione formativa è il lavoro che permette di collegare tutti questi elementi.
Per questo, prima di progettare, è necessario comprendere:
chi sono i destinatari;
quali conoscenze e competenze possiedono;
quali bisogni formativi emergono;
quali obiettivi si vogliono raggiungere;
quali risultati ci si aspetta dal percorso;
quali risorse sono disponibili;
quali vincoli organizzativi devono essere considerati.
Solo dopo aver definito questi elementi è possibile costruire una proposta formativa realmente coerente.
Non parto dal corso. Parto dal bisogno che il corso deve contribuire a soddisfare.
Cosa posso sviluppare
La progettazione può riguardare l’intero percorso formativo oppure singole fasi del processo.
In base alle esigenze del progetto posso occuparmi di:
- analisi dei bisogni formativi;
- definizione degli obiettivi;
- individuazione dei destinatari;
- strutturazione del percorso;
- progettazione dei moduli didattici;
- organizzazione dei contenuti;
- definizione delle metodologie formative;
- progettazione di attività pratiche e laboratoriali;
- costruzione di materiali didattici;
- organizzazione di calendario e attività;
- coordinamento dei docenti e dei collaboratori;
- definizione delle modalità di verifica;
- monitoraggio del percorso;
- raccolta dei feedback;
- valutazione dei risultati.
L’intervento può quindi essere completo oppure modulare, in funzione di ciò che il professionista, l’ente o l’organizzazione necessita realmente.
Cosa posso sviluppare
La progettazione può riguardare l’intero percorso formativo oppure singole fasi del processo.
In base alle esigenze del progetto posso occuparmi di:
- analisi dei bisogni formativi;
- definizione degli obiettivi;
- individuazione dei destinatari;
- strutturazione del percorso;
- progettazione dei moduli didattici;
- organizzazione dei contenuti;
- definizione delle metodologie formative;
- progettazione di attività pratiche e laboratoriali;
- costruzione di materiali didattici;
- organizzazione di calendario e attività;
- coordinamento dei docenti e dei collaboratori;
- definizione delle modalità di verifica;
- monitoraggio del percorso;
- raccolta dei feedback;
- valutazione dei risultati.
L’intervento può quindi essere completo oppure modulare, in funzione di ciò che il professionista, l’ente o l’organizzazione necessita realmente.
La progettazione formativa può assumere forme differenti a seconda del contesto nel quale viene sviluppata.
Un professionista può avere conoscenze, esperienza e competenze da condividere, ma non sempre possiede gli strumenti per trasformarle in un percorso formativo strutturato.
Posso supportarlo nella trasformazione della propria esperienza professionale in un progetto didattico chiaro, organizzato e coerente con i destinatari.
Dalla definizione degli obiettivi alla struttura delle lezioni, dalla scelta delle attività alla costruzione dei materiali, il lavoro può accompagnare il professionista dalla propria competenza alla sua trasformazione in esperienza formativa.
Scuole, enti e realtà che erogano formazione possono avere necessità di sviluppare nuovi percorsi, riorganizzare quelli esistenti o affidare a una figura esterna alcune attività di progettazione e coordinamento.
In questo contesto posso collaborare alla costruzione e alla gestione del percorso formativo, mettendo a disposizione competenze di progettazione didattica, organizzazione e coordinamento.
L’esperienza maturata nella gestione di percorsi formativi rivolti ad adulti e professionisti mi permette di lavorare considerando non soltanto il contenuto, ma l’intero processo che porta dalla progettazione alla realizzazione.
Aziende, associazioni e altre organizzazioni possono avere esigenze formative legate allo sviluppo delle persone, all’acquisizione di nuove competenze o all’introduzione di nuovi strumenti e modalità di lavoro.
In questi casi la progettazione parte dal contesto organizzativo e dagli obiettivi che si desidera raggiungere.
Il percorso può essere costruito individuando destinatari, competenze da sviluppare, contenuti, metodologie, durata e modalità di erogazione, fino alla definizione degli strumenti necessari per accompagnare e valutare il processo.
Dalla progettazione alla realizzazione
Una buona progettazione deve poter diventare realtà.
Per questo considero importante mantenere sempre un collegamento tra ciò che viene progettato e ciò che concretamente accadrà durante il percorso.
Un progetto formativo deve essere:
chiaro negli obiettivi · coerente nei contenuti · sostenibile nell’organizzazione · significativo per i partecipanti
La progettazione non termina quindi con la stesura di un programma.
Continua nella fase di realizzazione, nel confronto con i docenti e i partecipanti, nell’osservazione dell’andamento del percorso e nella possibilità di apportare eventuali modifiche.
La mia esperienza professionale si è sviluppata proprio all’interno di questo processo.
Con il mio progetto Format Inn ho avuto modo di occuparmi della progettazione di percorsi formativi, della loro organizzazione e del coordinamento delle diverse componenti necessarie alla loro realizzazione.
Questa esperienza mi ha permesso di conoscere la formazione da una prospettiva più ampia rispetto alla sola docenza.
Ho imparato quanto sia importante tenere insieme didattica, organizzazione, persone e obiettivi.
È questa visione complessiva che oggi porto nella mia attività di progettazione formativa.
Non propongo un modello unico da applicare a contesti differenti.
Ogni progetto viene costruito partendo dalle sue caratteristiche specifiche e dalle persone che dovranno viverlo.
Per questo il primo passo è sempre il confronto.
Comprendere la necessità, analizzare il contesto, definire l’obiettivo e solo successivamente individuare la soluzione formativa più adeguata.