Progettazione formativa per enti formativi
Un supporto alla progettazione, organizzazione e sviluppo dei percorsi formativi
Progettare e gestire un percorso formativo significa coordinare molte componenti diverse.
Dietro un corso ci sono obiettivi, destinatari, contenuti, docenti, metodologie, materiali, calendario, attività pratiche, comunicazione, monitoraggio e valutazione.
Quando tutti questi elementi sono collegati tra loro, la formazione può diventare un’esperienza realmente coerente per chi la vive.
Per questo posso collaborare con enti, scuole e realtà formative che desiderano sviluppare nuovi percorsi, riorganizzare quelli esistenti o affidare a una figura esterna una parte del processo formativo.
Ogni realtà formativa ha una propria identità, un proprio pubblico e un proprio modo di lavorare.
Il mio intervento non parte quindi da un modello predefinito.
Parte dalla comprensione del progetto dell’ente, delle sue esigenze e degli obiettivi che vuole raggiungere.
Da qui possiamo definire insieme quale contributo posso offrire e in quale fase del percorso inserirlo.
Posso lavorare su un singolo progetto, su una specifica fase della progettazione oppure affiancare l’ente in modo più ampio, in base alle necessità.
Dalla prima idea alla realizzazione
Posso supportare l’ente nelle diverse fasi che compongono un percorso formativo.
- Analisi e definizione del percorso
- Partiamo dagli obiettivi dell’intervento e dal pubblico al quale è rivolto.
- Definiamo destinatari, bisogni formativi, competenze da sviluppare e risultati attesi.
- Progettazione didattica
- Trasformiamo gli obiettivi in una struttura formativa concreta.
Posso occuparmi della definizione di:
- articolazione del percorso;
- moduli e unità formative;
- contenuti;
- obiettivi di apprendimento;
- durata;
- metodologie didattiche;
- attività teoriche e pratiche;
- workshop e laboratori;
- modalità di verifica.
Dalla prima idea alla realizzazione
Posso supportare l’ente nelle diverse fasi che compongono un percorso formativo.
- Analisi e definizione del percorso
- Partiamo dagli obiettivi dell’intervento e dal pubblico al quale è rivolto.
- Definiamo destinatari, bisogni formativi, competenze da sviluppare e risultati attesi.
- Progettazione didattica
- Trasformiamo gli obiettivi in una struttura formativa concreta.
Posso occuparmi della definizione di:
- articolazione del percorso;
- moduli e unità formative;
- contenuti;
- obiettivi di apprendimento;
- durata;
- metodologie didattiche;
- attività teoriche e pratiche;
- workshop e laboratori;
- modalità di verifica.
La progettazione deve poter essere tradotta in un’organizzazione funzionale.
Posso supportare la definizione di calendario, articolazione delle attività, materiali e strumenti necessari, coordinando i diversi elementi del progetto.
Coordinamento dei docenti
Quando un percorso coinvolge più docenti, è importante mantenere una visione d’insieme. Posso contribuire al coordinamento delle attività, alla condivisione della struttura didattica, all’allineamento degli obiettivi e alla coerenza tra i diversi moduli. L’obiettivo è fare in modo che ogni docente possa portare la propria competenza mantenendo, allo stesso tempo, una direzione formativa comune.
Materiali e strumenti didattici
Posso collaborare alla progettazione e all’organizzazione dei materiali necessari alla formazione, affinché siano coerenti con gli obiettivi e con le attività previste.
Monitoraggio e valutazione
Un percorso formativo può essere osservato anche durante il suo svolgimento. Feedback, partecipazione, risultati delle attività e riscontri dei docenti e dei partecipanti possono fornire informazioni utili per comprendere ciò che funziona e ciò che può essere migliorato. Il monitoraggio diventa così parte integrante del processo progettuale.
Riorganizzare un percorso già esistente
La progettazione formativa non riguarda soltanto la creazione di nuovi corsi. A volte un ente possiede già un percorso che necessita di essere rivisto, aggiornato o riorganizzato. Può essere necessario: ridefinire gli obiettivi; riorganizzare i moduli; eliminare sovrapposizioni; riequilibrare teoria e pratica; aggiornare le attività; rendere più chiara la progressione didattica; migliorare l’esperienza dei partecipanti; rendere più coerenti docenza e programma. In questi casi possiamo partire da ciò che esiste già, analizzarlo e individuare insieme gli interventi necessari.
Quando l'ente ha bisogno di una figura esterna
Non sempre è necessario inserire una nuova figura all’interno della propria struttura. A volte può essere utile avere una professionista esterna che contribuisca a un progetto specifico mettendo a disposizione competenze di progettazione, didattica e coordinamento. Posso quindi collaborare con l’ente come professionista esterna, intervenendo in relazione alle esigenze del progetto e alle attività concordate.
Nel corso della mia esperienza professionale ho seguito direttamente la costruzione e lo sviluppo di percorsi formativi rivolti ad adulti e professionisti, occupandomi non soltanto della docenza, ma anche degli aspetti di progettazione, organizzazione e coordinamento.
La fondazione e lo sviluppo di Format Inn rappresentano una parte significativa di questo percorso.
Questa esperienza mi ha permesso di conoscere la formazione da una prospettiva concreta: dall’idea iniziale alla costruzione del programma, dalla scelta delle attività al coordinamento delle persone coinvolte, fino alla gestione del percorso e all’attenzione verso l’esperienza dei partecipanti.
La mia formazione universitaria in ambito educativo e pedagogico consolida questa esperienza attraverso lo studio dei processi educativi, dell’apprendimento e della formazione.
Una visione integrata della formazione
Credo che un percorso formativo funzioni quando didattica, organizzazione e persone procedono nella stessa direzione.
Un programma può essere ricco di contenuti, ma se gli obiettivi non sono chiari può perdere efficacia.
Un docente può possedere una grande competenza, ma se il suo intervento non dialoga con il resto del percorso può creare discontinuità.
Un’organizzazione può essere efficiente, ma se non considera l’esperienza dei partecipanti rischia di perdere una parte importante del valore formativo.
La progettazione serve proprio a mettere in relazione questi elementi.
Obiettivi Contenuti Persone Didattica Organizzazione Esperienza
Non considero la progettazione come un lavoro che si svolge separatamente dalla realtà dell’ente.
Al contrario, credo nel confronto continuo con chi conosce il progetto, il territorio, il proprio pubblico e le proprie esigenze.
Lavorare insieme significa mettere in comune competenze differenti:
L’identità e l’esperienza dell’ente + le competenze progettuali e didattiche = un percorso formativo costruito con una visione condivisa.
Se sei un ente formativo, una scuola o una realtà che organizza percorsi per adulti e professionisti e hai bisogno di supporto nella progettazione, riorganizzazione o coordinamento della formazione, possiamo valutare insieme il progetto.
Non è necessario avere già definito tutto.